“毒教材”死灰复燃，新疆香港就是前鉴，中国当警惕再次文化演变 天天看热讯
2022年5月26日，人教版教材插图引发争议并登上热搜。
随着事件不断发酵和经过全网几个月的激烈反对，最终给出了一个大众不甚满意的结果。
(资料图片仅供参考)
本以为事件也就到此完结了，但没想到，才间隔不到多久，这些“毒教材”又卷土重来了！
先有小学生语文教材封面，把精忠报国的岳飞绘画成了日本浪人的样子。
这不就是想让孩子们误以为岳飞是日本人，这则报国故事是来自日本吗？
再有穿着星条旗的日本武士头男孩手拿锄头，竟然去挖砸抵御外敌的万里长城。
长城作为世界文化遗产和我国标志性建筑，教材难道不应该传达要保护长城的观点吗？
为何会出现这种情况？这个不能代表国人小孩形象的丑东西的行为很显然是“另有所指”。
《五年级语文同步读本》封面，赫然画着一家子日本人，仅有的一个中国人却是保姆形象。
明明写的是“我要做爱学习的好孩子”，但封面却故意断句成“我要做爱”、“学习的好孩子”，然后用不同颜色大小字体分成上下行来写，不仅是有意为之，还是对儿童明目张胆的性暗示。
“中国人烧圆明园，美国人在救火？”这简直就是放屁，这是公然的历史虚无主义！
究竟是谁在胆大妄为的篡改中国近代耻辱史，实在当诛。
除了以上插图， 网上还流传着很多带有明显日本色彩和对中国历史名人极尽贬低抹黑甚至篡改历史的内容和插图。不止如此，连新华字典都被删除篡改。
数量之多，用心之险，简直是触目惊心！让人怒火高涨！
都说百年大计，教育为本。再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子！
教育不仅是一个国家的未来，还是一个国家国运的兴衰。故而教材的重要性不言而喻。
不过可恨的是，尽管家长们在家里严防死守，害怕孩子接触不良信息文字和插图导致三观变歪。但谁又能想到，真正更毒更有害的，反而是孩子每天捧着的教材教辅呢？
这不禁让人想问，这到底是怎么了？我们的教材界到底怎么了？我们的教育界到底怎么了？到底有没有人管一管啊？
为何这种毒教材就能屡屡通过层层审查，最后送到学生手里？
到底是什么原因导致毒教材层出不穷，就像蟑螂一样一波又一波，贻害无穷呢？
还有这种从插画到内容都有毒的毒教材谁编的？谁审的？谁批的？谁印的？谁发的？到底还有没有良知？
这显然不是几个人能合谋完成的事情，而是一个有组织有预谋有计划有利益的一场系统性渗透和汉奸行动。
从去年的吴勇，再到如今的死灰复燃，可见治标不治本的结果，就是毒教材春风吹又生。
而这些教材，就是敌特势力对我们实施文化侵略和隐性渗透最好的佐证，无时无刻不在“潜移默化”地传递着错误的历史观、价值观和审美观，妄图亡我国之心永远不死。
这种文化的渗透入侵，其实比真枪实战更可怕，因为这毁的不止是下一代，更是在摧毁我们国家的文化根基和千秋万代啊！
关系祖国未来的事是根本是基石，万不能大意。
我们真的不能再大意了，之前的新疆和香港因为毒教材的潜移默化造成的严重后果就是前车之鉴啊。这难道还不够引起全国各阶层的注意吗？
十年树木，百年树人。只有正确的教育，才是人才教育的根本，国家立足的根本啊。而且教育这块阵地，如果我们不去占领，那么敌人就会去占领。
这是关乎祖国未来发展的大事，绝不是小事。导向问题不容许轻描淡写！
如果教育源头我们都把控不了，又何谈未来？而且如果国家再不出手打击，那我们的学校教育就很可能会变成敌人的阵地。
最后，都说少年强则国强，少年智则国智。
不过面对毒教材，我们既不能扩大乱贴标签，又必须警惕这种现象死灰复燃。因为越是强敌环伺，我们越要相互信任，精诚团结，不能冤枉一个好人，也绝不能放过一个坏人。
尤其是绝对不能放过文化汉奸。对这些国内的蛀虫一定要严厉打击，发现一起坚决彻查到底。谁胆敢伸黑手，就斩断其手，灭掉其根！
我国的教育阵地，一定不能有失，一定要牢牢把握在祖国和爱国者手里。
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